Le ragioni tecnologiche del progetto: esperienze dalla Scuola di Pescara
DOI:
https://doi.org/10.19229/2464-9309/3122018Parole chiave:
tecnologia dell’architettura, progettazione tecnologico-ambientale, cultura tecnologica del progetto, ambiente costruitoAbstract
Questo contributo, attraverso alcune esperienze didattiche condotte nella Scuola di Architettura di Pescara, propone una riflessione su tre ‘ragioni’ emergenti che confermano la centralità degli insegnamenti tecnologici nei percorsi di formazione dei futuri architetti. La ragione relazionale, la ragione di processo e la ragione performativa possono contribuire nella definizione di orizzonti multi/inter/trans-disciplinari della didattica, sempre più necessari per affrontare le complessità dell’abitare; sia per rapportarsi con la domanda di nuove competenze, proveniente dal mercato del lavoro, sia per sviluppare capacità di progetto su più livelli e molteplici scale e temporalità d’intervento.
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