La Materia genera l’idea: esperimenti nella didattica di architettura
DOI:
https://doi.org/10.19229/2464-9309/3102018Parole chiave:
educazione architettonica, tecnologia dell’architettura, processo creativo, problem solving, learning by doingAbstract
Gli esperimenti didattici di cui si tratta hanno lo scopo di dimostrare come materia, tecnica e tecnologia possano svolgere il loro ruolo nel progetto di architettura come principali elementi di ispirazione e sviluppo e non costituiscano una temuta limitazione alla libertà creativa del progettista, favorendo anche l’integrazione della formazione scientifica e tecnica (almeno quel poco acquisito ai primi anni) nell’ideazione progettuale. L’individuare la materia come possibile generatore di idee sembra essere un buon metodo per far acquisire la consapevolezza della responsabilità dell’azione progettuale come attività di problem solving e non come attività libera, ‘creativa’ e incontrollata.
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